Wiskundedocent Hüdaverdi zet alles op alles om weer voor de klas te staan

De laatste stagedag van Hüdaverdi Taskin op het Alberdink Thijm College in Hilversum duurt lang. Als in de namiddag de kinderen naar huis zijn wacht hem nog een interview met VluchtelingenWerk, daarna is er nog de lange autorit terug naar Gemert, zijn Brabantse woonplaats. Hüdaverdi is de lange dagen inmiddels gewend. Al een half jaar legt hij een ongelooflijke hoeveelheid kilometers af. Twee dagen per week krijgt hij les op de Hogeschool van Utrecht. Pedagogiek, didactiek, Nederlands als tweede taal. De andere twee dagen loopt hij stage op een middelbare school in Hilversum. Het is zwaar, maar hij heeft er alles voor over om zijn geliefde vak weer te kunnen doceren.

In Turkije werkte Hüdaverdi zestien jaar vol passie als wiskundedocent op een school gelieerd aan de Gülenbeweging. De mislukte staatsgreep in 2016 veranderde alles. Hüdaverdi: 'Van de een op de andere dag werd ik door de overheid als terrorist gezien. Mijn vrouw, die ook docent is, en ik werden direct ontslagen.'

Samen met een bevriende docent bleef hij in het geheim lesgeven aan oud-leerlingen. Een select groepje, want de meeste ouders waren bang om met hen geassocieerd te worden. Toen de overheid lucht kreeg van de geheime lessen belandde zijn vriend in de gevangenis. Voor Hüdaverdi en zijn vrouw werd de dreiging steeds groter. In 2017 werd zijn vrouw door de politie opgepakt, ondervraagd en weer vrijgelaten. In 2019 wachtte hem hetzelfde lot, een kruisverhoor dat tot diep in de nacht duurde. Een vrij en veilig leven zat er in Turkije voorlopig niet in, besloot Hüdaverdi en ontvluchtte zijn land.

Toen hij in het azc hoorde over de pilot 'Docent Vluchteling voor de Klas' twijfelde hij geen moment. Lesgeven zit hem in het bloed en het docentschap is voor hem meer dan een beroep. 'Het is een roeping, een maatschappelijke plicht. Als student gaf ik in Turkije al gratis les aan kinderen die het minder breed hadden.'

Inmiddels is Hüdaverdi al een half jaar bezig met zijn bijscholingstraject. 'Het is best intensief', concludeert hij. De basis van wiskunde mag dan universeel zijn, voor de rest is alles anders: didactisch, pedagogisch, de cultuur en natuurlijk de taal. 'Ik weet nog dat ik in het begin van mijn stage een som moest uitleggen. Ik heb twee dagen lang tot drie uur in de nacht geoefend.'

Eigenlijk moet Hüdaverdi twee talen leren: de gewone spreektaal en de wiskundetaal met zijn specifieke termen. 'Ik kijk vaak Nederlandse wiskunde-uitlegfilmpjes op Youtube. Dan speel ik de video op tragere snelheid af en schrijf ik termen op die ik nog niet ken. Ook zit ik in een appgroep met andere Turkse wiskundedocenten in Nederland.'

Daarnaast ondersteunt wiskundedocent en stagebegeleider Marja Broks hem. 'Hüdaverdi is enorm leergierig. Daarnaast zie je meteen dat er een ervaren leraar voor de klas staat. Kinderen luisteren geboeid naar hem.' Marja hoefde niet lang na te denken toen ze gevraagd werd als stagebegeleider voor dit project. 'Er is een groot tekort aan wiskundedocenten. Het is doodzonde als we geen gebruik maken van de kennis en ervaring van Hüdaverdi en andere statushouders.'

Over een half jaar hoopt Hüdaverdi zijn opleidingstraject af te ronden. 'Daarna begin ik met lesgeven aan kleine groepjes om nog meer ervaring op te doen. Uiteindelijk hoop ik net als in Turkije weer voor een eigen klas te staan.'